C, PHP, VB, .NET

Начините по които човек усвоява информация са много разнообразни. Различията в подходите за усвояване на информация са не само индивидуални, а зависят от множество фактори. Въпреки това практиката показва, че съществуват различни методи и стратегии за учене, които значително подобряват успеваемостта и ускоряват напредъка в обучението. Естествено те са пряко свързани и със съответни методи и стратегии за преподаване.

Модерното разбиране е, че ученето е творчески процес. То не е просто усвояване на предварително подготвена от учебната система информация, а е синтезирането ѝ от различни източници и непрестанно търсене на нови и съвременни идеи и теории свързани с нея. Основни моменти в ученето са мотивацията и стремежът към научно познание. Първото зависи пряко от методите на преподаване на учителят (както и от множество други фактори като социалната среда например), а второто зависи пряко от избраната стратегия за учене. Прочети още...

.

Купих си отваряеми задни прозорци за ладата (от плъзгащите се). Цената беше задоволителна и качеството също отговаря: Прочети още...

.

Днес се позабавлявах с няколко от т.нар. "easter eggs" за Firefox. Всъщност някои от тях не са скрити послания, а по-скоро екстри. Да започнем - отворете Firefox и отваряйте в адресната лента следните адреси: Прочети още...

.

Миналата събота отново се качихме на Витоша, този път с Милена, моя колежка и сина й. Освен нас в Нивата се натовариха и две кучета - Берра и Аксел. С пълен багажник и претъпкано купе потеглихме отново към полянката към село Плана. Там се започна с кратко бране на малини: Прочети още...

.

Всяка една човешка дейност е свързана с постигането на определена цел. Така е и в обучението. Още Аристотел заявява, че "целта е онова, заради което нещото съществува". През Средновековието целта е смятана за присъща на божествения разум. За първи път Имануел Кант казва, че "целта се свързва с практическия разум и с нравственото поведение". След него Хегел посочва ясно разликата между "цел" и "резултат". Прочети още...

.

Малко се отплесвам от темата за Лада Нива и ще напиша по-обща - за джиповете по принцип. Когато се заровите във форумите за "offroad" ще намерите много съвети за това какво трябва да има един джип. Започва се от хубави гуми, лебедка, лопата, джек, ролбар, булбар, грилбар, та се стига до стоманени въжета от покрива до калника (срещу клони) и какви ли не "глезотии". Рядко обаче ще намерите тема, в която ще се напише за лошите "екстри", които всъщност пречат. Това ме накара да се опитам да направя списък с топ 10: Прочети още...

.

Педагогиката е съвкупност от научни понятия и твърдения свързани с възпитанието, обучението и образованието, които са доказано ефективни в практиката. Педагогическата наука се занимава със структурирането и систематизирането на тези понятия, теореми-свойства и теореми-признаци. Думата "наука" в случая е изключително важна, защото тя еднозначно определя педагогиката като област на човешката дейност, в която се разработват и систематизират именно теоретически знания.

Основната дейност, с която се занимава педагогиката, е образователната. С други думи именно практическото приложение на теорията, разглеждана в педагогиката, е отговорно за изграждането на личността на учениците и предаването на натрупан опит и знания от по-старото към по-младото поколение. Педагогиката е социално-отговорна наука, чиято дейност е насочена главно към благото на всички индивиди в обществото. Прочети още...

.

Има много различни подходи за класификацията на хората според техните психични особености. Обикновено разделението се прави чрез оценка на реакциите на даден човек при определени ситуации, чрез която се описват чертите му. Стандартно моделите, които се съставят в психологията са двуполюсни. Например можем да оценяваме невротичността на даден човек като съпоставим неговите невротични черти спрямо средното ниво, определено от другите хора, и по този начин да го "поставим" в групата на "силно" или "слабо" невротичните. Друг пример е стеснителността - един човек можем да го определим като силно или слабо стеснителен спрямо средното ниво на стеснителност на всички хора. Естествено такива крайни разделения на само две групи са груби - в действителност обикновено имаме едно нормално разпределение на резултатите спрямо тестовете и статистически може да се определят много по-тясно специализирани групи. Колкото по-конкретно успеем да оценим даден човек, толкова по-добри резултати ще имаме в общуването си с него. Прочети още...

.

Нека започнем тази тема с основните дефиниции на понятията:

• Умение: Извъшване на дейност, основана на знание и опит, с цел постигането на резултат;
• Навик: Умение, придобито чрез многократно повторение, което човек върши без да се замисля;
• Привичка: Извършване на дейност, основана на знание и опит, без да има очакван резултат;
• Професионална способност: Извършване на сложна дейност, чрез комбинация от прости или сложни умения, базирани на научни знания.

Успешното еднократно извършване на сложна дейност, с която е постигнат добър резултат, е много вероятно все още да не е изградено умение. За умение може да се говори тогава, когато човек успява да извърши успешно тази дейност отново, без да регистрира допълнителни затруднения и без да допуска грешки. Допускането на много грешки е естествено в процеса на формирането на умения. Обикновено уменията не се формират бързо, а изискват множество упражнения. Прочети още...

.

В село Стубел, монтанско, има едно малко, но прекрасно и що годе добре поддържано паркче. Намира се зад училището - голяма двуетажна, но за съжаление запустяла сграда. Децата отдавна се налага да ходят с автобус до града. Прочети още...

.