Категория ‘Методика’
* Обекти, понятия и определения
Публикувано на 23 юли 2009 в раздел Методика.
В заобикалящия ни свят е пълно с различни обекти. За да ги разпознаваме, всеки един обект се обособява с определено име. Това е възможно, защото всеки един обект е уникален и се различава с нещо от останалите. Например един човек сам по себе си е уникален обект, затова всеки си има име и уникално определящо го ЕГН. Моето куче няма ЕГН, но също е уникален обект - можем да го определим уникално като "кучето Берри на Филип Петров от София".
Обектите се разделят на прости и съставни. Почти всички обекти са съставни, т.е. изградени от други по-малки обекти. Например вие като обект сте съставен - ръце, крака, глава и тяло. Ръцете от своя страна имат вени, пръсти, кости, кожа; пръстите имат нокът и т.н. Всеки един малък обект може да получи собствено уникално име, например "нокътя на малкия пръст на лявата ръка на Филип Петров". Кои обекти са прости зависи от формиран от нас т.нар. "базис". Прост обект може да е атом за една клетка, клетка за един организъм, тухла за една сграда, и т.н. Чрез поставянето на базис ние избягваме описването на обектите до безкрайност. Прочети още...
* Теоретични методи
Публикувано на 22 юли 2009 в раздел Методика.
Вече споменах, че винаги практиката предхожда създаването на теорията. Важно е да осъзнаем, че това е така и в обучението. Тук влизаме в противоречие с общата погрешна представа за висшите учебни заведения, където предметите са разделени на две - лекции и упражнения - и се счита, че на лекции се учи само теория, а на упражнения е практиката. Истината е, че това не е точно така - на лекции не се учи само теория, но има и практика. Едни добре подготвени методически лекции трябва да включват в себе си първо практически примери над които вече да се изгражда теорията. От изградената теория пък вече се влиза в упражненията - затвърждаване на знанията чрез решаване на редица примери, които естествено са чисто практически.
Методите за изграждане на теория са абстрахиране и обобщение, конкретизация и специализация, анализ и синтез. Всички те разгледани заедно формират моделиране (като се има предвид, че се моделира теория). Ще разгледаме тези методи за един по един, като ще дам елементарни примери: Прочети още...
* Защо да учим?
Публикувано на 20 юли 2009 в раздел Методика.
Защо да учим? Изчерпателният отговор на този въпрос би трябвало да излезе в няколко тома учебници. Аз ще се опитам да дам насока в една кратка статия. Затова нека се застраховам предварително - отговорът ми никак няма да бъде пълен.
Най-естествения път за отговор на въпроса "защо" е връщането назад към първоизточника на знанието. Тук ще се опра на математиката, защото с нея примерите се дават по-лесно. Най-класическият е този, когато едно малко дете се оплаче: Прочети още...
* Какво е методика на обучение?
Публикувано на 19 юли 2009 в раздел Методика.
Думата методика произхожда от „метод“ (идва от гръцката metodos). В тълковният речник тя се разчита като „пътища, начини и средства за постигане на дадена цел“. Методиката на обучение е именно това - пътищата, начините и средствата за постигане на качествено обучение. Науката най-общо казано се занимава с изследване на процесите на обучение, анализирането им и тяхното усъвършенстване.
Методиката на обучение е фундаментална наука. Всяка друга се нуждае от нея, за да може да предаде знанията на следващите поколения в колкото се може по-достъпен вид. Истината е, че познанията по методика ще ви дадат тласък във всички сфери на живота. Тя ще ви помогне именно да можете да предавате своите знания бързо, лесно и недвусмислено, а ние имаме нужда именно от това ежедневно в нашите комуникации с други хора. Прочети още...